清晨，東方初白，籠罩在一片幽😛👅🐉靜中的西工大被涼風微微拂過。🌄😄⏸在宿舍后面樹林里的英語角，朗朗的讀書聲交織成動人的旋律🏼🌶🌑。

    這個時候的209宿舍四位，已經(jīng)位入其中，或是背誦單詞，或是朗讀課文，或是互相之間練習😩口語。這是他們的早晨的習慣，也是這時候大部分學子的選擇，聞雞起舞是他們步入大學的宣言。

    將近一個小🚭🦎🦊時的英文學習后，四人攜手來到食堂打早飯，準備用自帶的飯盒把早飯帶回宿舍吃。在吃早飯閑聊的時候，💦🏂年級比較大的唐昌宏問了下大家今天有什么安排，因為臨近學期末了，課程不多，只有金工實習課程還有八個課時🍐🏿，其他的時間大家基本是復習。

    陳東風想了下“今天周一，下午有金工實習，上午我還是想去圖🔵⛏🏻書館復習下物理，力學和工程熱學。”“哇哦，東風你一下三門看的完嗎？匆匆過一遍可不行的啊。”楊韋質(zhì)疑道。“我昨天在圖書館🐚感覺效果不錯的，而且我又不是一上午三本書，晚上還要繼續(xù)的。”

    楊韋無語“d，我說一下午了？我說的是一天。”楊輝在受到來自陳東風的暴擊后，也是表示還能不能一起好好做朋友了，突然他提議說“要🙋💉不我們也學學諸葛亮？”三人詫異，啥時候談到諸葛亮了，你調(diào)錯頻率了吧！在三🍃👩💑人的疑惑中，楊輝笑著回道借東風啊！說完和唐昌宏，楊韋不約而同的笑起來。陳東風身在其中不解問“借東風干嘛，要燒哪里？”

    唐昌宏和楊韋異口👅🚱同聲道:“你不就是東風，🐷🧠⚪當然借你啊。”陳東風翻翻白眼，我沒錢沒勢，整個一白身，你們看著辦吧。🎙🗨楊輝解釋到“東風，你別誤會了，我們是要準備要和你一起去圖書管復習，借借你的東風提高學習效率。”四人聽完又是調(diào)笑一陣，吃完飯后一起去了圖書館。

    四人到了圖書管，在后排的🕚🦈🕌安靜角落，💽找了無人的桌子落座，然后開始各看各的了。陳東風先復習大學物理，和上學期一📿🛫✌起也復習遍。

    要知😵😣🥦道大學物理和中學物理可是有著天壤之📢📍💱別。中學的物理學習對于一些宏觀現(xiàn)象的理論現(xiàn)象的解釋大都停留在感♋💌🍟性認知上，比較淺薄。

    而大學物理不僅有宏觀領(lǐng)域而且涉及微觀領(lǐng)域，所用到的方法也不僅局限于高中的代數(shù)運算，還用到微積分，可以說數(shù)理不分家的體✔🚩👓現(xiàn)，大學物理是很好的體現(xiàn)。

    而且老師講的飛快，知識⏱🏹點又多，難免有遺漏，雖然上學期陳東風考的還可以達到了90分，但是現(xiàn)在想想還能有深刻影響的知識點還真不多，就是因為他沒有他龐雜的知識串起來。陳東風通過昨天的高數(shù)復習梳理，隱隱感覺到把物理知識串起來的繩子。

    陳東風🔏👶沉下心來，翻開書，不時的把書中的知識點逐條寫在稿紙上，然后💔嘗試自己推導，而不是背一個個的公式。在推導🕷💇💱中質(zhì)點運動，剛體轉(zhuǎn)動，簡諧振動，波動，靜電學這些大物上的知識點都化做了他筆下的一個個公式和其推導過程。

    陳東風看著一頁📭🌆頁的稿紙，突然有種感覺他已經(jīng)全部掌握了，甚至這些知識點所能出的題目他都能想想一二，所以他就繼續(xù)大物下了，沒有再把課后習題刷一遍了。

    如果說大物上還能有點中學物理的影子，那么大物下基本就📸和中學物理瓜葛不打了，其中的光電效應，量子理論，光學干涉、衍射、偏振，麥克斯韋電磁理論等等完全是把對世界的認知提高了一個維度。這次陳東風的推導就沒有剛才那么順暢了，這些公式就不僅僅是數(shù)學公式的推導了，還涉及到一些物理知識的方🧖😭〰程公式。

    例如量子物理中的斯特藩-玻爾茲曼定律，光電效應方程等等，都需要先理解其中意義。在不是不覺中，陳東風把大物下的公式推導了一遍，又把后面的習題刷一次，感覺差不多了，就放下了筆。頓時好🔗🚃🧛像有感應似的，他的五臟廟開始唱戲了。

    其他三人不知道是被陳東風的⏭👼饑餓聲打擾到，還是怎么的，都不約而同的望向了陳東風，搞的他一陣尷尬。“不好意思啊，五臟廟需要祭拜了，唱反調(diào)了。”陳東風撓撓頭，小聲說。唐昌宏看了下墻上的鐘表說“好了，十二點🌝💅半了，大家一起去吃飯吧，別沒飯了。下午🏘的金工實習第一節(jié)課我們四個班是一起去的？”

    陳東風和楊輝是飛行器動力工程一班的，而楊韋和唐昌宏是飛行器設(shè)計于工程二班的，所以三人從善如流一起收了書，擺好放在桌子上，匆匆往宿舍走去。拿完飯盒到食堂已經(jīng)沒有什么菜🤨🏴了，好在四人也不在意，隨便要了點就帶回宿舍了。

    在宿舍四人一邊吃飯一邊聊幾句閑話。不知怎么的楊輝插了句，我今天有如神助，🙅🥎👗把線代看⛪了一大半，而且后面的題目也做的七七八八了。

    楊韋也附和說，他把高數(shù)看了一半左右，效果也還不🚅錯，感覺🚉🍢都懂了。唐昌宏笑說“小輝，我看你的東風借的好啊，我今天效率也很高，沒有怎么走神，思如泉涌呢。”三人飯也不吃了，都盯著陳東風。陳東風被盯的忸怩不安“看我干什么，我把大物復🌠🐙習了遍而已。”

    “這不是重點啊，東風，你變態(tài)我們比不了，但是我們在你身邊好像也會被你加持，看書聊率提高了至少兩成呢。”唐昌宏總結(jié)到。楊韋點點頭，“看來，🤪這個東風我們要一直借下去嘍。”楊輝笑到“不是西風壓倒東風就是東風壓倒西風，現(xiàn)在東風大勝啊！”四人都哈哈笑了起來。

    其實四人不知道的是陳東風的大腦被雷擊后，大腦的腦🚚🙆⤴電波活動會從一個高值逐漸降到和以往一樣的程度，但是這個過程中會和附近的人腦電波引起共振，一定程度上也會幫助附近的人開發(fā)腦🛄🔔域，但是隨著他腦域里腦電波的逐漸的恢復正常，對別人的效果就會越來越小了。

    楊輝提議成立💌🥡🔽個‘東風隊’，陳東風頓🚤📑🚍時連連擺手到“不妥不妥，詭辯說會讓人聯(lián)想到rb的神風隊的。”唐昌宏年間最大，提議到，要不就叫“209學習小組，簡單明了。”陳東風立馬贊成“對啊，老唐有大智慧，大道至簡，這個好。”其他三人又是一陣轟然大笑，遂定了‘209學習小組’這個很沒有創(chuàng)意的名稱。